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原标题:蔡英文“媚日”推“新南向” 日媒不买账反挖苦:白做

蔡英文。(资料图)

海外网8月24日电 24日上午,蔡英文与所谓“台日交流协会”理事长谷崎泰明见面时声称,感谢“日本支持台湾加入国际组织”,称台湾现在正推动“新南向政策”,期待和日本有更多合作。但日本舆论并不买账,直接挖苦蔡英文内外交困,岛内包括“新南向”在内的所有政策都竹篮打水,白做了。

据中时电子报消息,蔡英文今天(24日)上午见“日本台湾交流协会”理事长谷崎泰明时表示,“台日关系”已经迈入新的阶段。蔡英文细数了去年双方互访人数,称准备放宽日籍旅客来赴台的“护照”效期,预告要开放日本和牛进口,还声称明年开始,台湾的金钻凤梨,也将大量销往日本。

蔡英文称,希望能够早日参与包含TPP在内的各个区域经济整合,以及加快双方经济合作协商的进程,强化经贸关系。她说,近来日方多次在国际上声援台湾,更表示对台湾参与ICAO、WHA等国际组织的支持,这些对于日本的支持,点滴记在心头。最后,蔡英文还不忘力推“新南向”,她说,现在台湾正推动“新南向政策”,她很期待双方有更多合作。

蔡英文“媚日”做派早众所周知。蔡英文刚上任不久,就因“日本核食输台”遭民众抗议,但仍无视民意执意宣布台对日交流窗口“亚东关系协会”更名为“台湾日本关系协会”,企图提升所谓的“台日实质关系”。在文化方面,蔡英文更是被台湾网友骂得一头狗血。在台认证客语混入日文,还在今年台北灯节将妈祖设计成日本动漫人物,刻意将台湾与大陆妈祖文化划分界线,诸如此类种种,网友们向蔡英文发出怒问“你的母语难道是日语?”

对此,台湾政治大学国际关系研究中心研究员袁易曾表示,蔡英文比陈水扁执政时“更加媚日”。袁易认为,蔡英文长期跟随李登辉,也是由李登辉一路提拔上来,她今天所采取的对日政策可以说是有迹可循,算是对李登辉‘亲日、媚日’政治遗产的继承。

对蔡英文此类媚日作态,日本舆论也并不买账。昨日(23日),《日本经济新闻》发文挖苦蔡英文内外交困,岛内包括“新南向”在内的所有政策都竹篮打水,白做了。报道称,蔡英文时隔八年从国民党手中夺回“政权”,5月上任后急于改革,期望能摆脱依靠企业及公务员的国民党政治,但事实证明,这些政策无疑是竹篮打水一场空。文中还不忘盘点成效不佳的政策,包括“一例一休”、“年改政策”,以及为去中国化,但成果乏善可陈的“新南向政策”。

“新南向政策”究竟指什么?据海外网了解,蔡英文曾这么解释,“新南向政策”是现阶段台湾整体对外经贸政策的重要一环,总体与远程目标有两个,即促进台湾与东盟、南亚及新西兰和澳大利亚等国家和地区的经贸、科技、文化等各层面的连接,共享资源、人才与市场;建立广泛的对话与协商机制。

但有台媒认为,蔡英文的“新南向政策”仍然承袭李、扁时期“减低对大陆经贸依赖”的思维,主要着眼于东南亚和印度。在“南向政策”之前加上一个“新”字,只是换汤不换药。台当局冀通过“新南向政策”打开东南亚市场的大门,看起来仍然绕不过大陆。大陆学者指出,“新南向”势必遭遇RCEP(《区域全面经济伙伴协定》)整合及大陆的“一带一路”战略,若未厘清两岸政治定位及互信问题,后续要推动并不容易。就连台湾网友也一针见血的指出,称“大陆之福祸与我才息息相关”,直指“台湾放弃大陆市场而图‘新南向’实在令人不解”。

对于台当局媚日作态,外交部曾明确指出,世界上只有一个中国,台湾是中国的一部分,中国政府坚决反对我建交国以任何方式与台保持官方联系。我们敦促日方切实恪守中日联合声明确定的原则和迄今为止向中方所作出的承诺,坚持一个中国原则,采取实际行动纠正错误做法,不向台湾当局和国际社会发出错误的信息,不要给中日关系制造新的干扰。(综编/海外网 庞晟)

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原标题:光明网刊文评退学读经的“搬砖男孩”:背负了太多的教育妄念

与暑假忙着打游戏的一些小学生不一样,11岁的杭州男生小朱,整个暑假都在余杭塘河边搬砖,即便开学了,还在搬。原本要上六年级的他,中途退学了。小朱介绍说,老爸搞金融,在家炒股,老妈搞教育,在家和妹妹念道德经,他自己现在接受一家私人学堂的“新教育”。最近,这个搬砖男孩的故事,引起了广泛的关注。有人认为,家长太偏执,被“新教育”洗脑了;也有人表示,每个人都有选择的权利,应该尊重和包容不一样的教育思路。

小男孩在来回搬砖。 视频截图(曹女士提供)

把150块红砖搬到150米远的地方,然后再原路搬回,如此循环反复。这似乎是个深奥的仪式,又似乎毫无意义。这几天,退学的“搬砖”男孩火了。作为这段离奇故事的围观者,一些人深感困惑,另一些人则抱以同情。而随着更多信息被挖出,诸如私人学堂、辍学读经之类的可疑情节,更是强化了公众内心的不安与焦虑。试问,这到底是先锋前卫的教育实践,亦或是毁人前程的愚昧蠢行?

让孩子退学上私塾,不念标准化课程而反倒读经练武。所谓的“新教育”,通过对体制内教育的彻底推翻,建构起了自身的鲜明标签。然而,依现有法律来评判,这一切是非法的。法律规定,“适龄儿童必须按义务教育法入学接受义务教育,不得以其他形式替代国家统一实施的义务教育。”据此,搬砖男孩至少是被剥夺了“受教育权”。

对“旧教育”的决绝反叛,是否就意味着必然能通往“新教育”的美好彼岸,这着实也是个问题。毕竟,搬砖男孩所做的事情,并没有展现太多的说服力;而其家长所推崇的私人学堂,也同样疑点重重。

就如同许多私人学堂一样,搬砖男孩所接受的“新教育”,也深陷于一种玄学化的倾向。其典型特征,就是以“修身养性”的抽象修行,取代标准化、体系化的知识学习;以不可验证的个体心性磨砺,取代直观可见的逻辑和理性训练……在这样的私人学堂里,搬砖被用来“打磨孩子的躁气”,16的女孩就可以成为带班的“2.0老师”。所有的荒诞,都被包裹在一套混乱而偏执的价值理念体系之下,从而获得了一种可疑的“合理性”和“迷惑性”。

私人学堂“新教育”不断扩张的过程,究竟是不是一个边洗脑边敛财的过程?搬砖男孩的案例,在很大程度上已很能说明问题。在对待子女教育一事上,不少家长因反叛而疯狂,却不知不觉间将孩子推向了另一个更加凶险的境况。到头来,所有人终究会明白,体制内教育也许不是最优、最完美的,但它至少是风险最低、最成熟的。不拿孩子当试验品,这是任何一位家长都该守住的底线。

来源:光明网

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原标题:国家教材委员会专家委员马敏:教材是国家意志的体现

专家解读

“国家对教材工作的重视,到了前所未有的高度。”国家教材委员会专家委员、华中师范大学原党委书记马敏7月20日告诉长江日报记者,“国家教材委员会正在遴选专家,未来将对大学、中学、小学教材进行编写、指导。”

本月初成立的国家教材委员会系新中国成立以来首次,由各领域资深专家和有关部门负责同志组成。其主要职责是指导和统筹全国教材工作,贯彻党和国家关于教材工作的重大方针政策,研究审议教材建设规划和年度工作计划,研究解决教材建设中的重大问题,指导、组织、协调各地区、各部门有关教材工作,审查国家课程设置和课程标准制定,审查意识形态属性较强的国家规划教材。首届国家教材委员会专家委员中有13位来自高校,其中马敏是湖北省唯一入选者。

国家为何如此重视教材的编写和使用?马敏表示,首先,教材是国家意志的体现,建设什么样的教材和教材体系,深刻影响着国家人才培养,是国家事权。俄罗斯、日本等国家也都有教材统编和审查制度,尤其是对历史、语文教材,审查十分严格,强调国家意志的体现和贯彻。

其次,教材体现社会主流价值,也是实现中国梦、实现教育立德树人目的的支撑。以往的教材中,多少会存在一些不严谨、不规范的做法。教材的统一使用和国家教材委员会的成立,能对此做出相应调整,使教材从内容到形式都达到高度统一,服务于中国特色社会主义建设和中国梦的实现。

义务教育段语文、历史、道德与法治教材,以及高校马克思主义理论与研究建设工程重点教材实行统一编写、统一审查,将在2019年实现全覆盖。马敏介绍,目前,八年级历史教材已经通过审定。专家正在对八年级语文、道德与法治教材进行审定,9月以前审完。下一步将成立高中教材编写组,对高中教材进行编写。国家教材委员会正在遴选专家,成立语文、历史、地理等10个科目的专家委员会,未来将深入一线进行调查研究,对大学、中学、小学教材进行编写、指导。

教材解析

一年级语文统编教材上册

记者胡冬冬 摄(实习生许爽 柏雨妮)

一年级语文统编教材:

先识字再学拼音

“中国风”更浓厚

七年级道德与法治统编教材:

引导学生

做遵法守法公民

七年级历史统编教材:

画出每个朝代疆域图

培养学生国家主权意识

翻看一年级语文统编教材上册,江汉区航空路小学语文教师罗薇说,最明显的变化就是在拼音学习之前,先学习“天”“地”“人”等简单的汉字。这些汉字都是生活中的常用字,大部分孩子在上小学之前对它们就比较熟悉了。这样会让孩子们对语文的第一印象不是字母abc,他们更容易爱上中国文字。从简单的汉字过渡到拼音学习,孩子们容易有成就感,能更好地适应小学阶段学习。“对于没上过幼小衔接班的‘零基础’孩子来说,先认字再学拼音,在接受方面也不会有影响”。

统编教材每一篇课文后面,生字的田字格上会列出该字的笔顺。罗薇认为,对小学生来说,一开始学写字就应该按正确的笔顺来写。这是在培养孩子的学习习惯,教他们懂规矩。有些孩子刚学写字时“发倒笔”,到了小学高年级会有很多坏习惯,不论是写字还是学习,都草草应付。

此外,一年级语文统编教材上册每一单元都有一个“和大人一起读”的板块,请家长和孩子一起诵读诗歌、故事。罗薇说,“亲子阅读”好处很多,这一要求也是首次出现在课本中。

一年级语文统编教材上册第一课《天地人》配的是一幅水墨画。第三课学习的是生字“口”“耳”“目”,配的是京剧人物的卡通形象……像这样带有浓郁“中国风”的元素在教材中很常见。

长江日报记者看到,一年级语文统编教材上册里有《姓氏歌》《人之初》等传统文化气息浓厚的课文,还有《小兔子乖乖》等中国孩子熟悉的童谣。统编教材中除了古诗词、古代寓言、神话传说、历史故事外,还从《三字经》《百家姓》《千字文》等传统蒙学读物中选取了符合当今时代特点、有积极意义的内容。罗薇说,在学认字、学拼音的时候,孩子们能在潜移默化中受到传统文化熏陶,感知其独特魅力。

武汉市洪山中学七年级学生去年已使用道德与法治统编教材,替代了以往的思想品德教材。这是新中国成立以来“法治”二字首次出现在义务教育段的课程名称中。这本教材今年秋季开学将在全市使用。

洪山中学教师程继红介绍,该校学生们已经学习了一年道德与法治教材,对“法治”的概念有了更深入的了解。她记得上学期末给学生们讲解《生活需要法律》一课之前,有一名学生说不想听——“我又不会去犯法,不需要懂法律”。程继红把课文中和自己搜集到的案例像讲故事一样讲给学生听。一节课后,这名学生明白过来,生活中形成的各种社会关系以及由此产生的矛盾和纠纷,不仅需要道德、情感来协调,也需要法律来解决。

“初中阶段的学生学习法律知识、提高法律意识是非常有必要的。”程继红说,“这个年龄段的孩子易冲动,对能做和不能做的事之间的界限很模糊。学法能让他们明白这个边界,也能让他们懂得如何更好地保护自己。”

武汉市教育科学研究院中学政治教研员范莉也表示,统编教材中,法律部分的内容主要是帮助初中生了解法律的重要作用,培育法治信仰,增强宪法意识,引导学生做学法、遵法、守法、用法的合格公民。

统编教材中,每一课都设置了“运用你的经验”、课文正文、“探究与分享”“阅读与感悟”“方法与技能”等板块。在过去一年的教学中,程继红多次引导学生利用这些板块去表演、讨论。“这些板块让理论知识变得更好接受,把理论和实践结合起来了,学生们在课堂上比过去更加活跃”。

用统编教材上完七年级历史课,武汉市洪山中学历史教师杨蔚明感觉,初中课本的难度有所降低,删减了一些历史知识。“比如左宗棠收复新疆的内容,就从初中课本中删除了,但在高中课本中会出现”。杨蔚明认为,这样一来,历史脉络更明细,学生容易形成时空概念,能将更多零碎的历史串起来。

七年级历史统编教材上册中,第十四课叫《沟通中外文明的丝绸之路》,将“张骞通西域”和“丝绸之路”进行了详细的讲解。这些内容,在以往的课本中并没有形成单独一课。“古时的西域就是现在的新疆,这一课让学生深入了解了新疆的历史”。七年级历史统编教材下册第十八课中,对郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制有一整页介绍,以往的课本中这部分内容只有一段。此外,统编教材中会画出每个朝代的疆域图,图中内容比以往更精细。杨蔚明曾要求学生们记背清朝疆域图上的西北角、东北角等8个“角”。“我认为,统编教材的这些变化能让学生有更明确的国家主权意识,明白哪些土地自古以来就是中国不可分割的一部分。”杨蔚明说。

杨蔚明还发现,统编教材减少了对秦桧、文天祥等历史人物的描述。“这体现了多民族大国家的观念,体现了各民族的平等”。

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